为进一步落实立德树人根本任务，引导广大教师聚焦学校人才培养目标，面向产业、对接企业、融入行业，在产教融合大背景下扎实推进思政课实践教学。9月29日，马克思主义学院在第四教学楼423举行“上好思政课 当好大先生 做好引路人——产教融合背景下高校思政课实践教学”专题教学活动。教研活动由马克思主义学院副院长郭根主持，学校党委宣传部副部长、文科办主任牛翔宇，学生工作部副部长冯磊，学校教学督导张剑文，各教研部主任，部分中青年教师参加交流活动。

郭根主持专题教学活动

牛翔宇结合当前教学实际，系统梳理了思政实践教学中普遍存在的四个“两张皮”现象：理论与实践脱节，导致实践沦为理论的“附属品”；思政课与第二课堂数据不通，造成学生重复劳动；学校与产业隔阂，使得企业真问题进不了课堂；线上线下割裂，导致活动流于形式打卡。她强调，这些形式化、碎片化的痛点，迫使我们必须回答“能力坐标是什么、任务从哪里来”等核心问题。针对这些痛点，牛翔宇详细阐述了实践教学的总体设计思路。她提出，改革必须确立“立德树人+学生成长与能力提升”的核心目标，所有实践任务都要同时回答“价值”与“能力”两个问题。在具体路径上，她主张实现思政课与第二课堂、理论与实践的两个贯通，通过学分互认打破壁垒；建立产教融合、数字赋能、评价改革三个机制，确保企业真实问题进课堂；打造课堂、校园、社会、网络四类课堂，形成“练·融·行·连”的育人闭环；并覆盖《马克思主义基本原理》、《习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论》等五门核心课程。整个实践教学设计设计旨在以能力为坐标、以任务为载体、以基地为场景、以数据为证据，真正落实学校“能力本位”的人才培养模式。

牛翔宇发言

冯磊带来了关于数字化赋能思政教育的分享。她现场播放了一段关于“尚小理”智能体的视频，引发了在场教师的浓厚兴趣。视频中展示的智能分析功能，生动诠释了技术如何帮助师生进行深度自我认知与职业规划。冯磊老师介绍，“尚小理”是基于学校暑期对多家企业深度调研及万余家企业数据训练而成的人才培养智能体。该智能体能够精准回答“产业之问”“综改之问”和“学生之问”，有效打通了招生、培养、就业与监测的逻辑链条。她在分享中特别提到，通过大数据分析发现，制造业对踏实稳定人才的需求依然旺盛，而学生往往存在就业期望错位。她建议利用智能体反馈的数据，开展更具针对性的价值观教育，用身边校友在制造业成长的鲜活案例，引导学生树立正确的择业观。数字化手段不仅提升了管理效率，更为思政教育提供了精准的“导航仪”，让育人工作从“经验驱动”转向“数据驱动”。

冯磊发言

张剑文结合亲身参与暑期行业产业大调研的经历，作了题为《可以为思政课改版做哪些准备？——参加暑期行业产业大调研的启发》的报告。她分享了调研中发现的“卡脖子”问题及企业对人才的真实期待。她呼吁马院教师发挥社科优势，深入企业一线。只有真正了解产业需求，才能积累出有血有肉的教学案例，打破思政课“空洞”的刻板印象，为思政课改版做好充分的内容储备和能力准备。她认为，思政课教师不能只做书斋里的学问，更要走进车间厂房，在火热的生产实践中寻找教学的源头活水，这样才能真正讲好“中国故事”。

张剑文发言

本次研讨会内容务实、视角鲜明，既有顶层设计的宏观思考，又有技术赋能的创新探索，更有来自一线的调研感悟。三位主讲教师更是从顶层设计、技术赋能和调研启示三个维度带来精彩分享，并与青年教师进行了深入交流。与会教师纷纷表示，此次会议为我校探索产教融合背景下的思政课实践教学开拓了视野，深化了认识，为进一步聚焦人才培养目标，提升育人实效提供了清晰的路径指引。

专题教学研讨会现场

文/图        马克思主义学院