11月3日，上海理工大学《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程组织材料与化学学院、光电信息与计算机工程学院的本科二年级学生赴浦东金桥开展实践教学。马克思主义学院丁伟航、乔文瑄、宗立宁和陈沛超等教师带队。师生走进上海金桥智能网联汽车发展有限公司展厅，了解智能网联汽车产业发展和测试示范情况，并与金桥管理局通信处陈凡异老师座谈，围绕浦东开发开放、先进制造业转型、城市功能完善和青年人才成长等话题开展学习交流。
师生在上海金桥智能网联汽车发展有限公司展厅合影
本次实践教学结合课程内容，聚焦中国式现代化、高质量发展、全面深化改革开放和教育科技人才协同发展等主题，引导学生在上海产业发展的具体场景中观察国家战略实施，理解科技创新、产业发展与城市建设之间的联系。
习近平总书记考察上海时强调，上海要聚焦建设“五个中心”重要使命，以科技创新为引领、以改革开放为动力、以国家重大战略为牵引，充分发挥龙头带动和示范引领作用。作为伴随浦东开发开放成长起来的重要产业园区，金桥的发展历程为理解改革开放与产业升级提供了鲜活案例。
走进智能网联汽车展厅 观察技术与场景融合
在展厅，师生结合政策发展历程、产业布局和产业链图谱等展陈内容，了解金桥智能网联汽车测试示范区建设、道路测试与应用场景等情况，认识智能驾驶技术与城市交通环境之间的关系。
智能网联汽车的发展，需要车辆自身的感知、决策和控制能力，也需要道路设施、通信网络、数据平台等共同支持。“车、路、云、网、图”各环节协同运行，对传感器、芯片、算法、通信、系统集成和安全保障提出了综合要求。展厅呈现的浦东智能汽车产业图谱，涉及整车制造、动力电池与电机电控、智能驾驶、智能座舱、智能底盘以及芯片、软件等多个领域，使同学们对一辆智能汽车背后的产业联系有了更直观的认识。
参观智能网联汽车测试示范与智慧城市综合治理展陈
金桥依托汽车产业和信息通信技术基础，建设智能网联汽车测试示范区，探索复杂城市道路条件下的测试与应用。示范区首批开放测试道路于2022年启动，此后持续推进道路拓展与车联网技术验证。一项技术从研发走向实际应用，需要真实场景、基础设施、规则保障和安全管理共同支撑。从整车制造延伸到汽车电子、智能驾驶、软件算法和新通信等环节，汽车产业的转型也为机械、控制、信息、材料、管理等不同专业提供了相互协作的空间。
回望开发开放历程 理解金桥产业转型
展厅参观结束后，陈凡异老师与师生座谈，结合金桥的发展历程，介绍金桥在浦东开发开放不同阶段的功能定位和产业演变。
与金桥管理局通信处陈凡异老师座谈交流
1990年，浦东开发开放拉开序幕，金桥出口加工区随之开发建设，并获得国家级经济技术开发区政策支持。此后，金桥逐步集聚汽车、电子信息等制造业资源。2015年，金桥开发片区纳入中国（上海）自由贸易试验区扩区范围，进一步探索先进制造业与生产性服务业协同发展。
从早期发展出口加工和制造业，到推动先进制造业与现代服务业融合，再到以科技创新引领产业转型，金桥的发展折射出浦东开发开放不断深化的历程。陈凡异还结合区域实际，介绍了自由贸易试验区制度创新、产业基金、企业服务等方面的情况，帮助同学们理解政策环境、制度供给与产业发展的联系。
当前，金桥正围绕建设“金桥智造城”，推动产业高端化、智能化、绿色化、融合化发展。《金桥区域发展“十五五”规划》提出做强智能车、硬装备、新通信三大主导产业，构建“研发＋智造＋服务”产业链条，持续深化自贸试验区与综合保税区制度创新。
座谈中，师生还从上海汽车产业整体布局出发，了解金桥与嘉定等区域各具特色、协同发展的产业格局。嘉定依托较深厚的汽车产业基础，持续建设智能网联汽车创新高地；金桥发挥汽车制造、信息通信和中心城区道路场景等方面的优势，推进智能驾驶、车路协同与城市应用融合。不同区域共同服务上海汽车产业发展，也为同学们理解区域分工和产业协作提供了观察视角。
关注人才与城市配套 思考专业发展方向
围绕同学们关心的专业发展与就业问题，陈凡异介绍了金桥产业布局、企业人才需求，以及区域人才服务、居住生活和公共配套等情况。除汽车、智能装备和新通信等重点领域外，交流还涉及新材料、美妆等产业，为同学们了解多样化的行业需求提供了线索。
人才既关心事业发展的空间，也关心工作生活的便利。结合金桥实际，陈凡异介绍了区域在人才引进、住房和生活服务等方面的配套举措。金桥围绕企业和人才需求，完善人才公寓、租赁住房、人才落户、交通接驳和生活服务等配套，支持人才安居和发展。
金桥也注重建设具有国际化特色的宜居环境。碧云国际社区经过多年发展，形成了较为成熟的国际化居住和生活配套；周边的EKA·天物等空间将工业建筑更新与文化、商业、办公等功能相结合，丰富了区域交流和生活场景。从人才安居、日常服务到国际社区和公共空间，金桥不断完善产业发展的综合配套，让师生对产业集聚与城市功能完善之间的关系有了更具体的认识。
对工科学生而言，汽车产业升级既提出关键核心技术攻关的要求，也创造了跨学科协作的新空间。从车辆感知、智能控制到工业软件、通信网络，从新材料研发到装备制造、产品测试和产业管理，不同专业都可以围绕实际需求参与技术创新和产业发展。此次实践教学引导同学们把专业学习与国家战略需求、上海重点产业发展和个人职业规划联系起来，思考自身知识和能力可以在哪些具体环节发挥作用。
推动思政小课堂与产业发展大课堂相结合
此次实践教学是马克思主义学院结合学生专业特点拓展《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学场景的一次探索。课程把理论学习与区域发展、产业转型和学生成长相结合，引导同学们从身边可观察、可讨论的现实问题出发，理解高质量发展、科技自立自强、改革开放和人民城市建设等理论与实践问题。
10月31日，上海市市长朱忠明调研上海理工大学时指出，要坚持“重服务、强贡献”，以人才培养为核心深化综合改革，深化科教融汇、产教融合，让人才培养更好融入上海经济社会发展、适配重点产业需要，并勉励青年坚定理想信念、厚植家国情怀、矢志工业报国。此次实践教学结合学校深化教育综合改革和学院思政课教学改革方向，推动课程内容与学生专业背景、产业发展实际相衔接。
从车间里的工业母机，到城市道路上的智能网联汽车，上海制造业转型升级的不同场景，为思政课提供了丰富的实践资源。通过走进产业一线、观察技术应用、了解改革历程，课程将引导同学们把现实问题带回课堂，在理论学习与实践观察的相互印证中深化对中国式现代化的理解。
文/图 丁伟航